มีการถกเถียงกันอย่างดุเดือดในยูกันดาว่าการศึกษาระดับปริญญาช่วยเพิ่มความสามารถในการทำความเข้าใจและรายงานการดำเนินการของรัฐสภาได้อย่างถูกต้องหรือไม่ ด้วยการเลือกตั้งที่ใกล้เข้ามา รัฐสภาจึงห้ามนักข่าวที่ไม่มีวุฒิการศึกษาและประสบการณ์สามปี แม้ว่าสมาชิกสภาผู้แทนราษฎรจะต้องการเพียงใบรับรองขั้นสูงเท่านั้นนอกจากนี้ ระดับนักข่าวที่เข้าสภาต้องอยู่ในวารสารศาสตร์ การสื่อสาร หรือสาขาที่เกี่ยวข้อง ตามจดหมายที่ลงนามในเดือนนี้ และส่งไปยังสำนักสื่อทุกแห่งโดยรองเสมียน Okello G Obabaru
นักข่าวที่ไม่ผ่านเกณฑ์เหล่านี้จะไม่สามารถเข้าถึงสำนักงานข่าวในรัฐสภา
ได้อีกต่อไปและจะไม่ได้รับอนุญาตให้ครอบคลุมรัฐสภายูกันดาครั้งที่ 10 เริ่มตั้งแต่เดือนพฤษภาคม
2559
Ivan Lukanda ผู้ฝึกสอนด้านสื่อและอาจารย์ประจำภาควิชาวารสารศาสตร์และการสื่อสารของมหาวิทยาลัย Makerere ในเมืองหลวงกัมปาลากล่าวว่า “ฉันพบว่าไร้สาระและไม่สอดคล้องกันที่จะกำหนดให้การรายงานเหล่านั้นควรได้รับการศึกษามากกว่าที่พวกเขารายงาน
Robert Ssempala ผู้ประสานงานระดับชาติของเครือข่ายสิทธิมนุษยชนสำหรับนักข่าวในยูกันดา หรือ HRNJ-Uganda บ่นว่า “ตั้งแต่เมื่อไรที่รัฐสภาสามารถกำหนดได้ว่าใครคอยดูแลพวกเขา? เราได้ไปที่ศาลและเราจะชนะ”
คณะกรรมการคุ้มครองนักข่าวระบุในถ้อยแถลงเมื่อวันที่ 15 มกราคม ว่ากังวลว่านักข่าวชาวอูกันดาจะถูกกีดกันไม่ให้ปิดบังรัฐสภาและการรณรงค์หาเสียงเลือกตั้งประธานาธิบดีอย่างเสรีในวันที่ 18 กุมภาพันธ์
ซู วาเลนไทน์ ผู้ประสานงานโครงการแอฟริกาของคณะกรรมการกล่าวว่า
“กระบวนการประชาธิปไตยทั้งหมดถูกทำลายลง หากนักข่าวถูกจำกัดไม่ว่าจะด้วยกฎระเบียบตามอำเภอใจหรือความรุนแรงทางร่างกายจากการปกปิดนักการเมือง”
จดหมายจาก Obabaru ระบุว่าข้อกำหนดของปริญญาจะช่วยให้การรายงานของคณะกรรมการรัฐสภาและการประชุมเต็มคณะเป็นไปอย่างสมบูรณ์ ยุติธรรม ถูกต้อง และสมดุล ขอให้บรรณาธิการทุกคนส่งชื่อนักข่าวที่มีคุณสมบัติและเอกสารประกอบการรับรองภายในวันอังคารที่แล้ว และกล่าวว่ารัฐสภาสงวนสิทธิ์ในการให้หรือเพิกถอนการรับรอง
แต่นักวิจารณ์โต้แย้งว่ารัฐสภามีสิทธิ์เรียกร้องคุณสมบัติจากพนักงานหรือองค์กรข่าวของรัฐบาลเท่านั้น ไม่ใช่บริษัทเอกชน
อีกข้อโต้แย้งคือไม่มีแรงจูงใจในการสอนเพราะเงินเดือนต่ำ ครูหาถั่ว. ถ้ารูปแบบการอบรมครูในมหาวิทยาลัยเปลี่ยนไปโดยไม่เพิ่มเงินเดือนครู ปัญหาจะได้รับการแก้ไขหรือไม่?
Joseph Oonyu หัวหน้าฝ่ายการศึกษาของ Makerere กล่าวว่า “เราควรถือว่าการฝึกอบรมครูเป็นธุรกิจที่จริงจัง ควรเป็นมืออาชีพ”
การอภิปรายระหว่างวิทยาศาสตร์กับมนุษยศาสตร์ นักการ
ศึกษารู้สึกว่าการเคลื่อนไหวดังกล่าวเป็นไปในเชิงบวกมากกว่าการอภิปรายที่ ‘ไม่เกี่ยวข้อง’ เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ดีกว่ามนุษยศาสตร์ ซึ่งได้รับการส่งเสริมโดยประธานาธิบดียูกันดา และอธิบายโดยบางคนว่าเป็น
นักการศึกษาหลายคนโต้แย้งว่ามนุษยศาสตร์และวิทยาศาสตร์เป็นสิ่งที่เสริมกัน โดยอ้างถึงตัวอย่างของสถาบันเทคโนโลยีแมสซาชูเซตส์ระดับโลกในสหรัฐอเมริกา ซึ่งมีหลักสูตรด้านมนุษยศาสตร์แม้จะเน้นที่วิทยาศาสตร์ก็ตาม
credit : riversandcrows.net, historyuncolored.com, gvindor.com, legendofvandora.net, reklamaity.com, averysmallsomething.com, petermazza.com, freedownloadseeker.com, corpsofdiscoverywelcomecenter.net, clairejodonoghue.com
